教师组织幼儿活动时，成都幼师学校，要向幼儿表达明确的规则意识，强调幼儿的行为和活动要符合规则，并发起大量的以约束纪律和维护规则的互动内容。教师向幼儿发出指令，告诉其“该怎样”、“不该怎样”，语言上经常提出“不能”、“不要”的话语。

幼儿在不知不觉中接受教师的左右和支配。教师往往把握不好这种指令性语言的“度”，使指令性语言变成了“监控”幼儿的行为，使得幼儿被动地服从教师的指示，师幼互动关系受到影响。

避免威逼利诱、与人比较或过分关心。威逼利诱及与人比较会让孩子因心理压力过大而影响身心健康和成长。成都幼师学校，与胆大的孩子比较，不是让孩子产生自卑心理就是产生仇恨、嫉妒心理。而过分的关心呵护，只能使孩子更依赖大人，自己更胆小，遇事更退缩。

寻找不足之处：在活动课中，引导幼儿用橡皮泥制作刺猬背果子。虽然幼儿很有兴趣地团、拍、捏，但有几个幼儿却有些躁动，原来，有一个幼儿把本应该插在刺猬身上的许多刺仅仅插了两根，而且刚好插在眼睛上面，看上去也蛮象小兔子。老师故作镇定地先表扬了他的创造力，然后作淡化式地离开了。

这个片断，老师虽然肯定孩子的创造力和想象力，但态度还不够明确，成都幼师学校，而且没有进一步挖掘孩子的创造力。

文章标题：当幼师累吗?_招生信息

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